少儿舞蹈教育对孩子思维发展起决定性作用！

舞蹈教育

少儿舞蹈教育

对孩子的思维发展

起决定性作用

不仅教会孩子技能，而且培养孩子会学习的能力，是伴随他成长的基础。

1、经过自己的思维去创造舞蹈艺术表现：

每一个人、每一个孩子都有跳舞的潜在能力，关键是这种能力能不能被及早地发现并得到重视。

在哪个年龄段应该给他什么样的培养和启发，他就会在这个教育基础上，沿着自己的路子正常地向前发展。幼儿阶段，是教育孩子的关键期，这个时期接受科学的少儿舞蹈教育，有助于开发孩子的创造思维。

2、用肢体表达对生活的感悟和理解：

有些启蒙舞蹈在大人看来可笑，在孩子眼中却是一种探索，他要用舞蹈来表达对世界的观察、记忆、理解和感悟——这是孩子进入创作的前提。

家长不要也不应该纠正，孩子会通过自己的经验和观察解决技能问题，这才是真正促使孩子发展思维的正确方法。

后天教育是人发展最主要的因素。过去。家长往往很害怕孩子要接受引导，而现在，是这个度如何把握，要给多少，要何时给。

从孩子的生理和心理发育阶段看，3.5-6岁应该是儿童获得启蒙舞蹈教育的表征能力，能够听懂老师的话、模仿老师的舞蹈动作。

3、从生活中积累素材发展舞蹈艺术思维的创造力：

孩子在生活中不是把所有看到的东西都通过舞蹈的肢体运动表现出来，他要经过艺术思维加工整理创造动作。

所以，家长往往看到一个舞蹈班的孩子，做出来的动作往往并不相同，这是他们在用自己的方式表达自我和抒发情感。那么，究竟什么是舞蹈艺术？

舞蹈艺术就是人在生存环境当中，对世界的认识、认知、感知以及对于舞蹈美的一种表达。

所以舞蹈艺术是个人化、个性化的。少儿舞蹈艺术是情感加创造，加上他自己的感悟和理解来展现；

4、在体验当中使舞蹈美感瞬间升值：

我们美学家说“美感”是天人合一的，不是主客观的结合。孩子的美感来自于他生活在一个美的世界里。

小黄瓜是带刺的，它给人一种很自然的美的感觉；蘑菇，它的蓬像一把伞；青蛙，也美，青蛙胯的造型正契合舞蹈训练，也可以作为舞蹈动作素材。

在3、5岁孩子的舞蹈表演中，小猴子是手脚并用的向前爬，大树上的叶子是粘在身上怎么甩也甩不掉，说明孩子跳舞是表现性的，不表演固有动作。

5、创造力使儿童从已知走向未知：

舞蹈启蒙是真正的舞蹈艺术教育。

孩子在舞蹈动作的肢体感受中发展艺术表现技能，培养艺术审美，优雅气质，自主学习，敢于坚持，团结协作......